CALENDARIO SCOLASTICO
Ipotesi di unificazione provinciale per le scuole di ogni ordine e grado dei tre gruppi linguistici
L’ipotesi avanzata dalla giunta provinciale di imporre la distribuzione dell’orario scolastico su 5 giorni per tutte le scuole di ogni ordine e grado, di anticipare l’inizio dell’anno scolastico e di posticiparne il termine, porta ad una serie di conseguenze, soprattutto per quanto riguarda l’educazione dei figli.
Se da un lato, contribuisce a risolvere il problema di quelle famiglie in cui entrambi i genitori lavorano e non sanno a chi affidare i propri figli al pomeriggio e consente di risolvere tutta una serie di problematiche amministrative, dall’altro, impedisce ad altre famiglie la libera scelta di un progetto educativo integrale per i propri figli, sancito, tra l’altro, dalla Costituzione Italiana. L’amministrazione pubblica, invece, così come la famiglia, dovrebbe non tanto tentare di spianare tutti gli ostacoli e i problemi che la vita sociale pone, ma affrontarli avendo chiaro lo scopo della fatica che a volte questo implica, che nel caso della scuola è il bene dei nostri figli e la loro crescita integrale.
Noi riteniamo che:
– Per una crescita integrale i bambini, i ragazzi e i giovani, oltre che studiare, hanno bisogno di fare anche altro: attività sportive, musicali, volontariato, svago. Molte di queste attività, preziose per la crescita e l’educazione dei nostri figli, con un orario distribuito su 5 giorni con due rientri pomeridiani, non sono più sostenibili.
– L’orario scolastico su 5 giorni, se è vero che rende più omogeneo il sistema scolastico armonizzandolo con le scuole materne e molte scuole primarie, dal punto di vista del profitto scolastico e del tempo per lo studio, soprattutto per la scuola secondaria di primo e di secondo grado, diventa penalizzante, perché così come è organizzata la scuola, dal punto di vista dei curricola, delle molte materie e dei programmi – strutturata in modo molto differente dal sistema scolastico vigente in Germania, che spesso viene portato ad esempio -, e per come è impostata attualmente la didattica, gli studenti saranno sottoposti a ritmi giornalieri, tra scuola e studio, negativi per un buon profitto e per il successo formativo.
– In molte scuole sul territorio provinciale esistono grosse carenze nelle strutture scolastiche, soprattutto mancanza di mense scolastiche, che si renderebbero necessarie dovendo programmare due rientri pomeridiani.
– Un altro aspetto da non sottovalutare è che l’orario scolastico generalizzato su 5 giorni contribuirà sicuramente ad estendere anche al venerdì sera le già gravi problematiche del sabato sera che coinvolgono sempre più ragazzi giovanissimi a causa dell’abuso di alcool e dell’uso di sostanze stupefacenti molto pericolosi per la salute.
L’attuale calendario scolastico provinciale prevede che in tutte le scuole l’anno scolastico inizi e termini lo stesso giorno, lasciando poche possibilità di scelta autonoma alle varie scuole, cioè la scelta dei giorni delle due “lectio brevis” e un solo giorno di vacanza.
In generale la tendenza di tutte le scuole è quella di adottare “in toto” il calendario scolastico provinciale per non mettere in difficoltà le famiglie i cui figli frequentano scuole diverse per ordine e grado. Perciò sicuramente risponde alle esigenze delle famiglie l’adozione di un unico calendario scolastico per tutte le scuole di ogni ordine e grado.
L’ipotesi di anticipo dell’inizio dell’anno scolastico e di posticipo del suo termine porta però altre problematiche, legate per esempio alle vacanze estive. Molte famiglie, per ragioni economiche, effettuano le loro vacanze – soprattutto al mare – immediatamente al termine dell’anno scolastico o poco prima dell’inizio dell’anno scolastico. Le famiglie con meno disponibilità finanziarie sarebbero costrette a rinunciare a queste vacanze, perché il periodo estivo rimanente sarebbe più omeroso poichè considerato “alta stagione”.
Molti edifici scolastici non sono adeguati ad ospitare i ragazzi nei mesi più caldi, e la stanchezza di un anno scolastico lungo e del clima caldo porterebbe ad un calo notevole del rendimento scolastico.
Inoltre, nel caso della scuola secondaria di secondo grado, il prolungamento dell’anno scolastico creerebbe dei problemi e rischierebbe di essere incompatibile con l’organizzazione scolastica nazionale: esami di maturità, corsi di recupero ed esami di riparazione.
Conclusioni
La domanda fondamentale che dovremmo porci è: “ Qual è lo scopo e chi è il soggetto principale della scuola?” In altri termini: “ In funzione di che cosa esiste la scuola e per che cosa vale la pena di investire tante risorse umane ed economiche?”
La nostra risposta è che lo scopo della scuola è contribuire all’educazione e alla formazione della persona umana. Il soggetto principale della scuola quindi è l’alunno e tutte le decisioni di tipo organizzativo e di investimento in risorse economiche ed umane devono avere chiaro lo scopo.
Riconosciamo parimenti che tante famiglie, per convinzione e con motivazioni altrettanto valide, preferiscono l’adozione dell’orario scolastico su 5 giorni; perciò, siccome è la famiglia il primo soggetto educativo e, come diritto e dovere, la prima responsabilità di educare i figli spetta ai genitori, la risposta migliore è la realizzazione completa dell’autonomia scolastica che consente all’istituzione scolastica di rispondere al meglio alle esigenze delle famiglie, dando loro la possibilità di scegliere il modello scolastico più corrispondente alle proprie convinzioni e al proprio progetto educativo.
La Legge Provinciale nr.12 del 2000, che stabilisce l’autonomia scolastica, garantisce, infatti, ad ogni istituto scolastico la possibilità di distribuire l’orario scolastico a seconda del proprio progetto didattico e tenendo conto delle esigenze dell’utenza scolastica del territorio.
L’autonomia scolastica, perciò, è un valore e una ricchezza per il nostro territorio, perché consente all’istituzione scolastica di essere più vicina ai cittadini e di rispondere al meglio alle loro esigenze.
Associazione
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